El 18 de octubre se realizará la próxima evaluación nacional a estudiantes del nivel medio, con el nuevo Programa Aprender.
Si la calidad educativa es una de las mayores
deudas pendientes de la Argentina, entonces es uno de los peores déficits de
Tucumán.
De acuerdo con los resultados de pruebas
evaluativas nacionales e internacionales, y según reconocen las propias
autoridades, la inversión en infraestructura edilicia concretada durante la
década pasada logró más inclusión escolar, pero el rendimiento de los chicos
argentinos está muy por debajo de sus pares de otros países.
Un argentino de 17 años tiene los conocimientos que
un estudiante chino alcanzó a los 12 años, de acuerdo con lo consignado por el
Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes, que
analiza los resultados de las famosas pruebas PISA.
Los datos que arrojó el Operativo Nacional de
Evaluacion (mejor conocido como las Pruebas ONE) son los particularmente
desalentadores para el caso provincial: a los adolescentes tucumanos les fue
peor que a los chicos de toda la Argentina.
Según los datos oficiales que maneja el Ministerio
de Educación de la provincia, en 2010 el 68,9% tuvo bajo rendimiento en
matemática, mientras que en 2013, el 63,3% también obtuvo malas calificaciones.
La próxima evaluación nacional se realizará el 18
de octubre. Se trata del nuevo Programa Aprender, que reemplazará al ONE y que
se aplicará a 1,4 millón de alumnos de todo el país. Participarán chicos de
sexto grado de primaria y sexto año del secundario, y algunos alumnos de tercer
grado de primaria y tercer año del secundario.
Indagar en los niveles de conocimientos alcanzados
es una de las recomendaciones de Diálogo Interamericano, organismo que presentó
recientemente el informe “Educación de calidad para todos”, en la sede porteña
de la Organización de Estados Iberoamericanos. Se trata de un análisis sobre el
estado de la educación en América Latina, en el que se proponen áreas
prioritarias para mejorar la calidad educativa y la creación de un pacto social
que genere un cambio profundo y sostenible en los sistemas educativos de la
región.
“En Tucumán la calidad educativa es un eje central
por eso hemos creado un área específica dentro de la Secretaría de Educación”,
explica el ministro Lichtmajer. “El compromiso es instalar en la comunidad
educativa una cultura de la evaluación que posibilite repensarnos a partir de
los datos e informaciones relevadas. Utilizar esos resultados para
redireccionar las políticas públicas. Y renovar y afianzar el pacto educativo,
construyendo la educación entre todos los niveles de gobierno: Nación,
provincia, municipios y demás actores de la sociedad civil”, afirmó.
Al referirse a las estrategias para elevar la
calidad educativa en la provincia propuso siete pilares:
1.- Desarrollo infantil temprano: lograr la
obligatoriedad de la sala de jardín de tres años y ampliar la cobertura
provincial.
2.- Formación Docente: fortalecer la capacitación,
el reconocimiento y la jerarquización del trabajo docente (programa “Orgullo
Tucumano”).
3.- Evaluación de aprendizajes con el operativo Aprender.
4.- Nuevas tecnologías en educación, a través de la
entrega de aulas digitales móviles y espacios de intercambio que combinen
tecnología, artes y ciencias.
5.- Preparar un informe conjunto con el Conicet y
la UNT para conocer las profesiones que serán necesarias en el futuro.
6.- Asegurar el financiamiento de los programas.
7.- Lograr un pacto social por la educación de
calidad entre sociedad, gobierno, Nación, Provincia y municipios o comunas
rurales. Para ello, realizar foros integradores educativos y continuos con
docentes, alumnos, directivos, padres y personal auxiliar.
63,3%de los alumnos obtuvo bajas calificaciones en
matemática en 2013 (la media nacional fue de 54,2%). En 2010, 68,9%.9,4%
consiguió alto desempeño en matemática. En 2010, 9,7%.10,4 % de los alumnos
tuvo alto rendimiento en Lengua. En 2010, 10,6%.26,4 %consiguió bajas
calificaciones en Lengua. En 2010, 32,8% Alumnos de 6° del secundario 41,2 %obtuvo en 2013 bajo rendimiento en
matemática. En 2010, 43,4%.9,5% consiguió altas calificaciones en matemática.
En 2010, 16%.
2° y 3° año
del secundario local
63,3% de los alumnos obtuvo bajas calificaciones en
matemática en 2013 (la media nacional fue de 54,2%). En 2010, 68,9%.
9,4% consiguió alto desempeño en matemática. En
2010, 9,7%.
10,4 % de los alumnos tuvo alto rendimiento en
Lengua. En 2010, 10,6%.
26,4 %consiguió bajas calificaciones en Lengua. En
2010, 32,8%
Alumnos de 6° del secundario
41,2 %obtuvo en 2013 bajo rendimiento en
matemática. En 2010, 43,4%.
9,5% consiguió altas calificaciones en matemática.
En 2010, 16%.
Fuente: http://www.lagaceta.com.ar/nota/696144/sociedad/siete-compromisos-para-sacar-tucuman-ultimos-lugares-calidad-educativa.html
